“En ningún otro lugar se repite la historia como en la historia de la lectura, donde cada nueva generación de lectores pasa por las mismas etapas de aprendizaje que sus predecesores. Pero algunas generaciones producen lectores con sus propias y urgentes necesidades particulares, las cuales propician cambios que se reflejan en la páginas de los nuevos textos que leen. Probablemente, los rasgos más distintivos que el período que he analizado son: en primer lugar, el impacto de un nuevo aliciente para leer y la consiguiente exigencia -por parte de aquellos lectores para quienes el latín era una legua extraña- de un más fácil acceso a la información contenida en los textos; en segundo lugar, la influencia de determinados principios -contenidos en las obras de los antiguos gramáticos- tendentes a desarrollar una serie de convenciones que permitiesen cumplir tal exigencia: la evolución de los rudimentos de lo que se ha dado en llamar “gramática de la legibilidad”. (Parkes, 2011, 142-143).